Apa Selanjutnya Untuk Pendidikan Bahasa Inggris di Jepang?

Apa Selanjutnya Untuk Pendidikan Bahasa Inggris di Jepang? – Di seluruh negeri, calon universitas sekarang bersiap untuk ujian masuk standar yang akan sangat memengaruhi pilihan pasca sekolah menengah mereka.

Apa Selanjutnya Untuk Pendidikan Bahasa Inggris di Jepang?

Beberapa tahun terakhir telah terlihat pembuat kebijakan mencoba untuk mengubah tes, yang dijalankan oleh Pusat Nasional untuk Ujian Masuk Universitas, dari bawah ke atas untuk menanggapi kebutuhan zaman yang berubah. Inti dari diskusi mereka adalah bahasa Inggris di tengah meningkatnya rasa frustrasi karena hanya sedikit siswa Jepang yang belajar berbicara bahasa dengan lancar meskipun telah bertahun-tahun belajar.

Di bawah ini adalah beberapa pertanyaan kunci tentang ujian, pendidikan bahasa Inggris di Jepang dan apa yang akan terjadi di masa depan bagi pelajar bahasa di sini:

Apa yang dicakup oleh tes?

Sebelumnya dikenal sebagai “Tes Pusat Nasional,” ujian masuk universitas standar terutama diambil oleh lulusan sekolah menengah atas pada pertengahan Januari dan merupakan salah satu tes terbesar di Jepang, dengan partisipasi tahunan sekitar 500.000.

Ini adalah persyaratan yang sangat penting bagi banyak siswa yang ingin masuk universitas nasional dan negeri dan sejumlah besar universitas swasta juga memasukkan ujian ke dalam proses penyaringan mereka, yang semakin menambah pentingnya.

Di antara kumpulan mata pelajaran yang dinilai dalam ujian, bahasa Inggris adalah yang paling umum diambil, dengan 99% peserta tes telah memeriksa kecakapan bahasa Inggris mereka tahun lalu.

Tahun lalu adalah pertama kalinya ujian pilihan ganda diadakan sejak namanya diubah menjadi ujian kyōts (“ujian umum”) dan perubahan besar-besaran menampilkan perombakan besar-besaran pada bagian bahasa Inggris dari ujian tersebut.

Bagian membaca dari bagian bahasa Inggris, misalnya, menghilangkan pertanyaan tradisional tentang tata bahasa dan idiom dan sebaliknya berfokus pada evaluasi kemampuan siswa untuk menavigasi skenario sehari-hari, seperti mengirim SMS ke teman atau menyelesaikan pendaftaran online untuk klub penggemar musisi.

Meskipun penekanan lebih berat pada pemahaman bahasa Inggris yang lebih praktis, tes tersebut hanya menilai keterampilan membaca dan mendengarkan siswa, seperti halnya format sebelumnya.

Apa yang kontroversial tentang tes?

Debut tes yang dirubah tahun lalu mungkin telah menandai perubahan yang jauh lebih besar. Kementerian pendidikan awalnya mempertimbangkan untuk mengalihkan komponen tes bahasa Inggris ke sektor swasta, yang diyakini akan memiliki pengetahuan untuk menilai empat keterampilan bahasa dasar membaca, mendengarkan, menulis, dan berbicara.

Dua yang terakhir sering disebut sebagai titik lemah bagi siswa Jepang dan harapannya adalah bahwa mengamanatkan evaluasi keterampilan menulis dan berbicara dalam kerangka standar akan memotivasi siswa untuk bekerja lebih keras pada keterampilan tersebut.

Tetapi tes kecakapan sektor swasta, termasuk Tes dalam Kecakapan Bahasa Inggris Praktis (Eiken), Tes Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (TOEFL) dan Sistem Pengujian Bahasa Inggris Internasional (IELTS), seringkali mahal dan secara bawaan tidak menguntungkan bagi siswa dari kelas bawah. -pendapatan rumah tangga. Pusat ujian juga kurang dapat diakses oleh siswa di daerah pedesaan.

Di tengah kekhawatiran atas ketidaksetaraan, inisiatif outsourcing tiba-tiba dihentikan pada tahun 2019, menciptakan kebingungan bagi siswa, guru, dan pejabat universitas. Musim panas lalu, rencana itu dibatalkan secara permanen.

Mengapa perombakan ujian bahasa Inggris dianggap perlu?

Ada kritik lama, meskipun diperdebatkan, bahwa pendidikan bahasa Inggris di sekolah-sekolah Jepang cenderung terpaku pada penguraian dan terjemahan kalimat yang terlalu rumit, dengan akibatnya hanya sedikit siswa yang lulus dengan lancar dalam bahasa tersebut.

Untuk berangkat dari pendekatan pembelajaran buku ini, dewan penasihat kementerian pendidikan pada tahun 2014 menyerukan ujian masuk universitas untuk menilai keempat keterampilan dasar dengan harapan bahwa hal itu akan membantu generasi berikutnya untuk menggunakan bahasa Inggris secara lebih proaktif di abad ini. globalisasi.

Namun, ini bukan pertama kalinya pemerintah mencoba mengubah tes bahasa InggrisN pemahaman mendengarkan ditambahkan untuk pertama kalinya pada Januari 2006.

Apa lagi yang telah dilakukan pemerintah untuk meningkatkan kefasihan siswa Jepang dalam berbahasa Inggris?

Upaya kementerian pendidikan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris di kalangan pemuda negara itu telah berlangsung selama beberapa dekade sekarang.

Faktanya, terlepas dari kepercayaan umum tentang bagaimana pengajaran bahasa Inggris diberikan, beberapa kritik sekarang mengatakan bahwa peningkatan penekanan pada percakapan bahasa Inggris di ruang kelas di Jepang telah mengorbankan keterampilan membaca dan pengetahuan tata bahasa siswa.

Tren itu dimulai pada tahun 1989, ketika pedoman kurikulum kementerian menyatakan untuk pertama kalinya bahwa “komunikasi” adalah tujuan pembelajaran bahasa Inggris, yang mengarah pada pembentukan mata pelajaran komunikasi lisan baru di sekolah menengah.

Di bawah rencana yang diadopsi pada tahun 2002, upaya dilakukan untuk meningkatkan jumlah asisten guru bahasa yang direkrut dari luar negeri dan meningkatkan keterampilan bahasa guru bahasa Inggris di Jepang.

Dalam sebuah langkah yang mengejutkan sektor pengajaran, diputuskan pada tahun 2009 bahwa guru bahasa Inggris sekolah menengah kebanyakan dari mereka bukan penutur asli   pada prinsipnya perlu memimpin kelas mereka dalam bahasa Inggris.

Perubahan itu, yang berlaku sejak April 2013, kini telah meluas ke sekolah menengah, di mana para guru juga mulai mengupayakan lingkungan yang seluruhnya berbahasa Inggris selama kelas bahasa Inggris tahun lalu, sesuai dengan pedoman kurikulum yang direvisi. Di sekolah dasar juga, bahasa Inggris sekarang menjadi mata pelajaran resmi untuk siswa senior.

Apakah upaya selama puluhan tahun telah membuahkan hasil, bagaimanapun, masih diperdebatkan. Menurut data tahun 2019 yang dikumpulkan oleh kementerian pendidikan, bahasa Jepang masih mendapat peringkat buruk dalam serangkaian tes penilaian bahasa Inggris yang diakui secara internasional.

Dalam versi TOEFL berbasis internet, misalnya, skor rata-rata peserta tes di Jepang berjumlah 72, terendah di antara 37 negara OECD, menurut data kementerian.

Ke mana arah pendidikan bahasa Inggris sekarang?

Penghentian rencana untuk secara bersamaan mengevaluasi keterampilan membaca, mendengar, menulis, dan berbicara siswa sebagai bagian dari ujian standar merupakan pukulan bagi banyak orang yang telah menganjurkan pelajaran bahasa Inggris yang lebih praktis di sekolah.

Di antara mereka adalah Takamichi Nakamura, seorang guru dan kepala Departemen Bahasa Inggris di Tokyo Metropolitan Hibiya High School salah satu sekolah menengah terbaik di Jepang.

“Secara pribadi, saya kecewa,” kata Nakamura, yang kelasnya meliputi presentasi, debat, dan penulisan akademik dalam bahasa Inggris. Perkembangan terakhir “meredam momentum penilaian penilaian keempat keterampilan bahasa siswa,” katanya.

Apa Selanjutnya Untuk Pendidikan Bahasa Inggris di Jepang?

Tetapi pada saat yang sama, semakin banyak universitas swasta sekarang memutuskan untuk memberikan siswa pilihan untuk mengirimkan nilai mereka dari tes sektor swasta termasuk Eiken, TOEFL iBT dan IELTS sebagai bagian dari kualifikasi mereka.